Neuigkeiten rund um Bildung, Dienstrecht, Schulorganisation und den Beruf Pflichtschullehrerin/Pflichtschullehrer

GÖD-Forum 2019 Gewerkschaft der Pflichtschullehrerinnen und Pflichtschullehrer - Mehr Beziehung statt Ökonomie ins Bildungssystem

Anlässlich des seit 1994 zelebrierten UNESCO-Weltlehrertags am 5. Oktober, findet bereits traditionell das GÖD-Forum der Gewerkschaft der Pflichtschullehrerinnen und Pflichtschullehrer statt. Das Datum kommt nicht von ungefähr, wurde es doch festgelegt mit der am 5. Oktober 1966 verabschiedeten Charta zum Status der Lehrer. Sollte diese Charta einst die bedeutende Rolle der Lehrerinnen und Lehrer hervorheben, ist die Wirklichkeit heute jedoch eine andere.

Weltlehrer/innentag: "Direktor/innen fühlen sich alleine gelassen"

Gewerkschafter Kimberger beklagt überbordende Bürokratie - Durch Einführung der Bildungsdirektionen sei "ein gut funktionierendes System zerstört" worden.

Die Schulen versinken noch immer in Verwaltung und Bürokratie, von der angekündigten Flurbereinigung merke man an den Schulen nichts, beklagt der oberste Lehrergewerkschafter Paul Kimberger anlässlich des Weltlehrertags am 5. Oktober im APA-Gespräch. Die jüngste Schulverwaltungsreform hat für ihn die Situation noch verschärft.

Gewerkschafter fordert zwei Lehrer in ersten zwei Volksschulklassen

Paul Kimberger will Entwicklungsunterschiede mit Kleingruppen ausgleichen. Er verweist aber darauf, dass es Risikogruppen immer geben wird

Bis zu drei Jahre Entwicklungsunterschied und eine große Heterogenität, von Kindern ohne Deutschkenntnissen bis zu solchen mit Hochbegabung – so beschreibt Pflichtschullehrergewerkschafter Paul Kimberger (FCG) die Voraussetzungen zu Beginn der Volksschule. Für Lehrer sei das pädagogisch oft nicht zu bewältigen, kritisiert er im APA-Gespräch. Er fordert daher zwei Lehrer in den ersten zwei Klassen.

Problemschüler: „Dulden keine Gewalt in der Schule“

Während die FPÖ Erziehungscamps fordert, denkt das Ministerium über die Idee nach, Schüler auf Zeit aus der Klasse zu nehmen. Psychologen drängen auf Konsequenz.

Gewalt in der Schule bleibt auch im neuen Jahr Thema. Der jüngste Beitrag zu der Debatte löst allerdings bei manchen Kopfschütteln aus: Der Wiener Vizebürgermeister Dominik Nepp (FPÖ) fordert „Erziehungscamps“ für gewalttätige Schüler und Problemschüler. In solchen Camps sollen etwa Sozialpädagogen, Therapeuten und auch Ärzte mit den Schülern arbeiten, sagte Nepp im ORF.

Pädagogisches Paket - Stellungnahme

Betreff: Bundesgesetz, mit dem das Schulorganisationsgesetz, die 5. Schulorganisationsgesetz-Novelle, das Land- und forstwirtschaftliche Bundesschulgesetz, das Schulunterrichtsgesetz, das Minderheiten- Schulgesetz für das Burgenland, das Pflichtschulabschluss- Prüfungs-Gesetz, das Schulunterrichtsgesetz für Berufstätige, Kollegs und Vorbereitungslehrgänge, das Schulpflichtgesetz 1985, das Schulzeitgesetz 1985, das Pflichtschulerhaltungs- Grundsatzgesetz, das Privatschulgesetz, das Hochschulgesetz 2005 und das BIFIE-Gesetz 2008 geändert werden (Pädagogik Paket 2018); BMBWF-12.690/0001-II/3/2018

GÖD - Forum im Festsaal der österreichischen Lotterien

Am 5. Oktober 1994 hat die UNESCO, Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur, erstmals den „Welttag der Lehrer/innen“ ausgerufen. Seither wird er in über 100 Ländern der Welt gefeiert. Traditionell wird dazu das GÖD-Forum im Festsaal der Österreichischen Lotterien mit renommierten Gastrednern abgehalten. Diesmal referierte die Psychotherapeutin, Ärztin für Psychosomatik, Gynäkologin, Dr. Martina Leibovici-Mühlberger in Anlehnung an ihr jüngstes Sachbuch über "Tyrannenkinder".

Pädagogisches Paket - Begutachtung und Stellungnahme

Die Regierung hat nun die ersten beiden Teile des „pädagogische Paketes“ in Begutachtung geschickt.

Es bedarf jetzt einer kritischen Analyse, ob die geplanten Maßnahmen für unsere Schulen Schritte in die richtige Richtung sind. Aufgrund des Fehlens von Lehrplänen und Beurteilungsrastern ist aber eine endgültige Gesamtbeurteilung noch länger nicht möglich.

Der vielfache Wunsch nach autonomen Standortentscheidungen bezüglich Differenzierung und Leistungsbeurteilung wurde erfüllt und wird die Schulen in ihrer pädagogischen Freiheit stärken.